最后教育科学技术和创新方面公共

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政策的不连续性使得每个政府执政都会产生无法保证稳定的监管框架和资源的影响。另一个相关的问题或许被这一流行病最小化了那就是我们的社会不了解高等教育以及科学、技术和创新的战略作用。该地区的企业家在大多数情况下更愿意进口技术而不是与我们的知识生产机构结盟来促进研究与开发或者正如他们用葡萄牙语所说的那样。该地区许多国家政府坚持世界银行的教育愿景即发达国家扮演生产和输出高等教育的角色发展中国家扮演消费者的角色因此它们必须集中精力为基础教育提供资金。在不否认关注基础教育的重要性的情况下这不能成为唯一值得关注的方面因为我们在知识社会中的主权将受到损害我们的依赖性将恶化正如疫情所证明的那样。



虽然我们拥有一批高素质、有奉献精神的科学家和知识分子但我们的工业园区不稳定、落后校企关系不牢 南非电话号码列表 固资源不足且不稳定干部培训缺乏支撑以及它们在生产系统中的插入。所有这些都阻碍了促进创新的知识转移并导致人才流失。此外尽管看起来很讽刺但实控线是一个脱节的地区。我们已经推动召开了三场区域会议并且是唯一在下一届世界会议之前举办过区域高等教育会议的地区。但作为国家和高等教育机构我们的行动是分散的我们没有向其他地区展示自己是捍卫共同利益的整体。即使在新冠病毒大流行中我们也不知道如何共同面对这种不分国界的疾病当然有具体的举措但我们需要实施区域化和支持性的国际衔接以综合性和战略性的方式优化我们的国家资源。



尽管如此我想讨论我们在该地区高等教育面临的挑战这应该引导我们重新思考未来的行动策略正如我们杂志的名称所表达的那样特别是通过教育影响和改变社会。从上一层开始。在我看来第一个挑战是拉美和加勒比地区高等教育面临的主要压力。我们认识到我们正面临着人类历史上最具影响力和颠覆性的技术变革机器人技术、大数据、生物技术和新材料等进步相结合的革命。所有这些都影响着高等教育并要求对1世纪所需的技能有新的认识这需要在我们的舒适区之外使用新的教育方法。考虑到必须迫切克服的数字鸿沟教师和学生都需要扮演新的角色。必须鼓励后者承担他们的学习过程和命运以发展他们的创造力、批判精神、领导力、创业行动以及面对问题和不确定性的能力。